В современных условиях образовательного процесса школьная библиотека остается важным инструментом формирования учебной и читательской культуры учащихся. Однако наличие обширного библиотечного фонда не всегда означает его эффективное использование. Анализ востребованности книжных каталогов позволяет определить, насколько имеющийся объем фонда соответствует реальным потребностям школьников и педагогов.

Ранее был проведен схожий анализ на данных о задолженности учащихся на определенную дату, поскольку на тот момент отчет по книговыдаче был недоступен. В настоящее время Система Управления Библиотекой (СУБ) предоставляет возможность проанализировать книговыдачу за весь прошлый учебный год. Как и в предыдущем исследовании, в анализ не были включены каталоги учебников на трех языках. Настоящее исследование позволяет сопоставить его результаты с данными предыдущего анализа и проверить их достоверность.

Актуальность исследования обусловлена несколькими факторами:

1. Оптимизация библиотечного фонда

Позволяет выявить книги, которые наиболее популярны у учащихся, а также те, которые редко запрашиваются. Способствует принятию решений о необходимости обновления или перераспределения фонда.

2. Эффективное использование ресурсов

Снижает затраты на закупку неактуальной литературы. Позволяет перераспределять бюджет библиотеки в пользу наиболее востребованных изданий.

3. Соответствие образовательным стандартам

Анализ популярности учебной и дополнительной литературы помогает определить, насколько фонд соответствует современным образовательным программам. Выявление пробелов в каталоге способствует формированию рекомендаций по его пополнению.

4. Сравнение результатов с результатами предыдущего исследования.

Таким образом, анализ востребованности книжных каталогов позволяет повысить эффективность работы школьной библиотеки.

Основная часть

В методических рекомендациях по пополнению фондов школьной библиотеки, подготовленных информационным центром «Библиотека имени К.Д. Ушинского», указывается, что качество библиотечного фонда оценивается на основе его соответствия профилю библиотеки и уровня удовлетворения информационных запросов пользователей.

В данном исследовании был сформулирован следующий вопрос: как соотносятся доли различных каталогов в библиотечном фонде с их фактической востребованностью среди учащихся?

Исследование посвящено анализу книговыдачи в школьной библиотеке за 2023–2024 учебный год в сравнении с долей различных книжных каталогов в общем фонде.

Цель исследования – оценить соответствие структуры библиотечного фонда читательским предпочтениям учащихся путем анализа соотношения доли различных книжных каталогов в фонде и их востребованности. На основе полученных данных предполагается разработка рекомендаций по оптимизации комплектования библиотеки.

Ожидается, что результаты исследования позволят скорректировать политику комплектования книжных коллекций, улучшить библиотечную стратегию и повысить ориентацию фонда на интересы учащихся.

Методология исследования

В методических рекомендациях информационного центра «Библиотека имени К.Д. Ушинского» по формированию фондов библиотек общеобразовательных организаций указывается, что относительные показатели представляют собой соотношение различных абсолютных величин и выражаются в процентах или коэффициентах. Одним из ключевых показателей является обращаемость, отражающая степень востребованности библиотечного фонда. Она рассчитывается как отношение объема книговыдачи к общему размеру фонда, где высокий уровень обращаемости свидетельствует о его активном использовании.

Исследование основано на количественном анализе книговыдачи за учебный год, что является обоснованным подходом для оценки востребованности книг. Использование коэффициента востребованности (отношение процента книговыдачи к доле фонда) позволяет объективно оценить, насколько каждая категория книг соответствует спросу.

Сравнение с предыдущим исследованием, основанным на данных о задолженности, позволяет выявить изменения в читательских предпочтениях и оценить достоверность данных.

Данные о книговыдаче за учебный год являются более объективными, чем данные о задолженности, так как они отражают реальное использование книг, а не только факт их выдачи. Это повышает достоверность выводов.

В исследовании было принято решение исключить данные по каталогам учебников, так как их выдача является обязательной частью учебного процесса и не отражает добровольный интерес читателей.

В соответствии с методическими рекомендациями Российской библиотечной ассоциации, представленными в документе «Оценка эффективности и качества работы публичной библиотеки» (сост. Л.В. Куликова, 2008), анализ библиотечного фонда может включать отдельные тематические направления, а также новые поступления за различные периоды (год, 3 года, 5 лет). Это позволяет более детально оценить востребованность фонда и его соответствие читательским предпочтениям.

Для сопоставимости данных при расчете доли каталогов в фонде данные по учебникам также не учитывались. Так как в анализе книговыдачи учебные каталоги не учитывались, то их включение в расчет доли каталогов в фонде могло бы исказить результаты, так как изменились бы пропорции.

Если задача исследования предполагала бы оценку всей структуры библиотечного фонда, включая учебники, то исключение их из анализа могло бы дать неполную картину. Однако, если целью является именно анализ дополнительной и художественной литературы, то методология полностью обоснована.

Основными этапами исследования стали:

1. Сбор и обработка данных

Получены данные о процентном распределении различных каталогов в общем библиотечном фонде. Проанализирована книговыдача по тем же категориям за 2023-2024 учебный год.

1. Анализ каждой таблицы по отдельности

Определены наиболее и наименее востребованные категории книг среди учащихся. Оценено, какие каталоги занимают наибольшую и наименьшую долю в фонде библиотеки.

1. Сравнительный анализ востребованности книг

Рассчитан коэффициент востребованности для каждого каталога: К = Книговыдача, %\Доля в фонде, %

Категории с К > 1 определены как более востребованные, чем их представленность в фонде.

Категории с К < 1 выявлены как менее востребованные, что может свидетельствовать о низком интересе учащихся или недостаточной популяризации.

1. Выводы и рекомендации

• Определены каталоги книг, которые следует увеличить в фонде.
• Выявлены группы книг, где спрос ниже доли в библиотеке, что требует разработки мер по их популяризации.
• Сформулированы предложения по оптимизации библиотечного фонда.

Метод исследования основан на количественном анализе, сравнении и интерпретации данных, что позволило выявить ключевые закономерности в использовании библиотечного фонда и предложить пути его оптимизации.

Анализ книговыдачи за 2023-2024 учебный год

Анализ книговыдачи позволяет определить, какие каталоги наиболее востребованы среди школьников. Согласно данным, наибольший процент выдачи пришелся на следующие категории:

Художественная литература на русском языке – 29,33%

Дополнительная литература на других языках – 20,17%

Художественная литература на казахском языке – 14,10%

Наименее популярными оказались:

National Geographic – 3,37%

Адаптированная литература на английском языке – 3,82%

Дополнительная литература на казахском языке – 3,99%

Таким образом, школьники отдают предпочтение художественной литературе и дополнительной литературе на разных языках, в то время как специализированная и адаптированная литература пользуются меньшим спросом.

Анализ долей каталогов в библиотечном фонде

Рассмотрение состава библиотечного фонда показывает, насколько каждый каталог представлен в интересующем нас объеме книг. Крупнейшие категории фонда:

Художественная литература на русском языке – 24,33%

Художественная литература на других языках – 22,76%

Художественная литература на казахском языке – 14,44%

Меньше всего экземпляров представлено в категориях:

National Geographic – 3,11%

Дополнительная литература на казахском языке – 3,72%

Дополнительная литература на русском языке – 6,05%

Таким образом, библиотечный фонд ориентирован преимущественно на художественную литературу, что соответствует интересам читателей.

Сравнительный анализ книговыдачи и структуры фонда

Для определения востребованности книг относительно их наличия в фонде был рассчитан коэффициент востребованности (отношение процента книговыдачи к доле фонда). Полученные данные позволили выделить следующие тенденции:

Недостаточно востребованные категории (коэффициент < 1):

Художественная литература на других языках (К = 0,30) – занимает значительную долю фонда, но выдается редко.

Адаптированная литература на английском языке (К = 0,57) – спрос ниже, чем объем фонда.

При изучении литературы по теме исследования нам встретилась информация о проекте «Образовательное чтение». Юлия Абрамова, руководитель Мультимедийной информационно-сервисной службы ЦГПБ имени В.В. Маяковского, в рамках экспертной дискуссии «Точки роста: новые подходы к формированию фондов муниципальных библиотек» на VIII Всероссийской научно-практической конференции «Фонды библиотек в цифровую эпоху: традиционные и электронные ресурсы, комплектование, использование» рассказала о проекте «Образовательное чтение», который позволил всего за месяц значительно повысить показатель книговыдачи. Она отметила, что увеличение количества книговыдач привело к повышению качества чтения и росту интереса к нему.

Были составлены тематические подборки книг, ориентированные на специфику библиотечного фонда и ранее определенные направления. Среди них — «Для будущих путешественников», «О воспитании для родителей», «Для непослушных детей», «Для начинающих изучать английский», «Для любителей рисования», «Для юных исследователей», «Для будущих экономистов и математиков» и другие.

В нашей библиотеке организуются тематические выставки, возможно следует уделить больше внимания художественной литературе на других языках.

Художественная литература на казахском языке (К = 0,98) – востребованность примерно соответствует фонду.

Наиболее востребованные категории (коэффициент > 1):

Дополнительная литература на русском языке (К = 1,71) – высокий спрос при небольшом количестве экземпляров.

Дополнительная литература на других языках (К = 1,62) – значительно чаще запрашивается, чем представлена в фонде.

Мотивационная литература на русском языке (К = 1,25) – также пользуется высоким спросом.

Художественная литература на русском языке (К = 1,21) – спрос превышает наличие.

Выводы и рекомендации

1. Оптимизация библиотечного фонда:
   • Увеличение доли востребованных категорий:
     • Увеличить количество экземпляров дополнительной литературы на русском и других языках, так как спрос на эти категории превышает их наличие в фонде.
     • Расширить секцию мотивационной литературы, которая пользуется высоким спросом.
2. Популяризация маловостребованных категорий:
   • Организовать тематические мероприятия, такие как книжные выставки, конкурсы и проекты, чтобы повысить интерес к адаптированной литературе на английском языке и художественной литературе на других языках.
   • Внедрить программы, подобные проекту «Образовательное чтение», который успешно повысил книговыдачу в других библиотеках.
3. Регулярный мониторинг и анализ:
   • Проводить ежегодный анализ книговыдачи, чтобы отслеживать изменения в читательских предпочтениях и оперативно корректировать фонд.
   • Использовать данные для планирования закупок новых книг и обновления фонда.
4. Образовательные инициативы:
   • Проводить уроки или мастер-классы по работе с адаптированной литературой на английском языке, чтобы помочь учащимся лучше понимать и использовать такие книги.
   • Организовать клубы чтения для обсуждения художественной литературы на других языках, чтобы стимулировать интерес к этим категориям.
5. Внедрение цифровых технологий:
   • Рассмотреть возможность внедрения электронных книг и аудиокниг для популярных категорий, чтобы удовлетворить спрос и сделать литературу более доступной.
   • Использовать цифровые платформы для продвижения мало востребованных категорий, например, через социальные сети или школьный сайт.

В целом, анализ показал, что библиотечный фонд в основном соответствует читательским предпочтениям, однако некоторые категории требуют корректировки с учетом спроса.

Выявленные различия и совпадения

1. Изменение лидирующих категорий:

• В прошлом исследовании самой используемой категорией была дополнительная литература на английском языке (31,23%), а в настоящем её аналог – дополнительная литература на других языках – 20,17%. Это снижение может говорить либо о более точном учёте в новом исследовании, либо об изменении интереса учащихся.
• В настоящем исследовании лидирует художественная литература на русском языке (29,33%), что значительно выше показателя прошлого анализа (19,27%).

1. Дополнительная литература на русском языке:

• В прошлом исследовании эта категория находилась на последнем месте (7,64%), но в новом анализе её востребованность выше – 10,34%.

1. Мотивационная литература:

• В прошлом исследовании занимала 16,61%, а в новом снизилась до 8,09%, что может свидетельствовать о снижении интереса к этому типу книг.

1. Художественная литература на казахском языке:

• В прошлом анализе – 13,95%, в настоящем – 14,10%. Здесь показатели схожи, что говорит о стабильном интересе к этой категории.

1. Художественная литература на английском языке:

• В прошлом исследовании составляла 11,30%, а в новом её аналог – художественная литература на других языках – 6,80%. Это снижение может свидетельствовать о падении интереса к этой категории.

Возможные причины расхождений

Методологические различия: прошлое исследование основывалось на задолженности учащихся, что могло дать искаженные данные (например, книги дольше держали, но не обязательно чаще брали). Новое исследование использует полный анализ книговыдачи, что даёт более объективную картину.

• Изменение читательских предпочтений:

Снизился интерес к дополнительной литературе на английском языке (20,17% против 31,23%).

Повысился интерес к художественной литературе на русском языке (29,33% против 19,27%).

Снижение доли художественной литературы на английском языке (6,80% против 11,30%).

Стабильный интерес к художественной литературе на казахском языке.

• Возможные изменения в доступности книг: сокращение или расширение определённых каталогов могло повлиять на долю их использования.

Вывод

Настоящее исследование, основанное на книговыдаче за учебный год, дало более объективные результаты по сравнению с анализом задолженности. Основные различия заключаются в том, что дополнительная литература на английском языке потеряла свою лидирующую позицию, а художественная литература на русском языке стала самой востребованной категорией. Данные о художественной литературе на казахском языке остаются стабильными, а мотивационные книги и художественная литература на английском языке показали снижение популярности. Возможными причинами низкого спроса, например, могут быть недостаточная популяризация или сложность восприятия. Поэтому для успешной реализации рекомендаций необходимо учитывать контекст школы (например, уровень владения языками среди учащихся) и проводить дополнительные исследования для понимания причин низкого спроса на некоторые категории.

Дополнительные исследования могут помочь понять причины изменения спроса на определённые категории книг и выработать стратегию комплектования фонда с учетом актуальных предпочтений учащихся.

Заключение

Проведенное исследование показало, что востребованность различных книжных категорий в школьной библиотеке не всегда соответствует их доле в общем фонде. Наибольшим спросом пользуется художественная литература на русском языке, а также дополнительная литература на русском и других языках. В то же время художественная литература на других языках и адаптированная литература на английском языке демонстрируют относительно низкую востребованность, несмотря на значительную долю в фонде.

Рассчитанный коэффициент востребованности позволил выделить группы книг, которые нуждаются в пересмотре комплектования. В частности, рекомендуется увеличить объем дополнительной литературы и мотивационных книг, так как их читательский интерес превышает их представленность в фонде. В то же время следует проанализировать причины низкого спроса на художественную литературу на других языках и адаптированные книги на английском языке, возможно, скорректировав стратегию их популяризации среди учащихся.

Оптимизация библиотечного фонда на основе подобных анализов позволит сделать библиотеку более ориентированной на запросы школьников, повысить уровень читательской активности и эффективнее использовать ресурсы. В дальнейшем целесообразно регулярно проводить мониторинг книговыдачи, учитывать образовательные и культурные потребности учащихся, а также внедрять механизмы продвижения книг, которые пока остаются менее востребованными.

Включение данных о читательских отзывах и предпочтениях (например, через анкетирование учащихся) могло бы дополнить анализ и дать более полное представление о причинах спроса на те или иные категории книг.

Также стоит рассмотреть возможность анализа долгосрочных тенденций (например, за несколько лет), чтобы выявить устойчивые изменения в читательских предпочтениях.

Список литературы:

1. Методические рекомендации по пополнению фондов школьной библиотеки // URL: https://arch-school-35.ucoz.ru/Novaya/metodicheskie_rekomendacii_po_popolneniju_fondov_s.pdf (дата обращения: 30.01.2025).
2. Методические рекомендации по формированию фондов библиотек общеобразовательных организаций // URL: http://www.isetskobr.ru/wp-content/uploads/2016/07/Методические-материалы-по-пополнению-библиотечных-фондов.pdf (дата обращения: 30.01.2025).
3. Самая модная библиотека: комплектование, использование и продвижение фондов // URL: https://www.unkniga.ru/biblioteki/bibdelo/8588-tochk-rosta-nvye-podhody-k-komplektovanyu-bibliotek.html (дата обращения: 31.01.2025).
4. Куликова Л.В. Оценка эффективности и качества работы публичной библиотеки: пакет методических материалов в помощь внедрению «Модельного стандарта деятельности публичной библиотеки». — Санкт-Петербург: Российская библиотечная ассоциация, 2008. — 120 с.

Скачать файл