Возрастная категория: учащиеся 7–11 классов

Продолжительность: 1 учебный год (34 занятия по 45 минут)

Форма проведения: групповые и индивидуальные занятия, проектная деятельность

Актуальность программы

В современном мире цифровые технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. Традиционные методы изучения английского языка дополняются интерактивными платформами, мобильными приложениями и искусственным интеллектом, что позволяет учащимся овладевать языком в более естественной и мотивирующей среде.

Данная программа направлена на развитие коммуникативных навыков (говорение, аудирование, письмо) через интеграцию цифровых инструментов, аутентичного контента и интерактивных заданий. Это особенно важно в эпоху глобализации, когда владение английским языком и цифровая грамотность становятся ключевыми компетенциями XXI века.

Цель программы

Создание условий для формирования и развития коммуникативных навыков учащихся на английском языке посредством цифровых технологий.

Задачи программы

1. Развить устную и письменную речь через использование интерактивных платформ и онлайн-коммуникации.

2. Научить работать с аутентичными материалами (подкасты, видео, блоги, онлайн-статьи).

3. Внедрить цифровые технологии для улучшения произношения, грамматики и лексики.

4. Развить навыки самостоятельного обучения с помощью мобильных приложений и искусственного интеллекта.

5. Повысить мотивацию учащихся через проектную деятельность и современные цифровые инструменты.

Принципы программы

Коммуникативный подход – обучение через активное взаимодействие.

Интерактивность – использование цифровых платформ для вовлечения в процесс.

Персонализация – возможность адаптировать задания под уровень и интересы ученика.

Межкультурное общение – работа с аутентичными материалами и носителями языка.

Проектная деятельность – создание видеопроектов, подкастов, онлайн-презентаций.

Методы и технологии

Онлайн-платформы: Kahoot, Quizlet, Padlet, Mentimeter.

Видеоконтент: TED Talks, BBC Learning English, YouTube.

Приложения для говорения и произношения: ELSA Speak, VoiceTube.

Онлайн-коммуникация: Flipgrid, Zoom, Google Meet.

Искусственный интеллект: ChatGPT, Grammarly, Google Translate для анализа ошибок.

Проектная работа: создание видеороликов, подкастов, блогов на английском языке.

Ожидаемые результаты

В результате прохождения программы учащиеся:

Улучшат навыки говорения, аудирования и письменной речи.

Научатся использовать цифровые технологии в изучении английского языка.

Станут увереннее в общении на английском языке в реальной жизни.

Разовьют навыки самостоятельного изучения иностранного языка.

Форма контроля

Оценка устных ответов (онлайн-дебаты, видео-записи).

Тестирование с использованием цифровых платформ.

Анализ выполнения творческих проектов (подкасты, презентации, блоги).

Рефлексия (опросы, дневники достижений).

Заключение

Программа «Интеграция технологий в обучении коммуникативным навыкам на уроках английского языка» сочетает традиционные методы обучения с цифровыми инновациями, что делает процесс изучения английского языка более увлекательным, продуктивным и соответствующим вызовам современного мира.

Цель программы:

Развитие коммуникативных навыков учащихся на английском языке через использование цифровых технологий и интерактивных инструментов.

Задачи:

1. Развить навыки устной и письменной речи через цифровые платформы.

2. Научить использовать современные технологии (приложения, онлайн-ресурсы, искусственный интеллект) для изучения языка.

3. Развить навыки работы с аутентичными материалами (подкасты, видеоконтент, блоги).

4. Сформировать уверенность в использовании английского в реальной жизни.

Методы и технологии:

Интерактивные платформы: Kahoot, Quizlet, Mentimeter, Padlet.

Онлайн-коммуникация: Zoom, Flipgrid, виртуальные разговорные клубы.

Мобильные приложения: Duolingo, BBC Learning English, ELSA Speak.

Искусственный интеллект: ChatGPT, Grammarly, Google Translate для анализа ошибок.

Видеоконтент: YouTube (TED Talks, BBC), короткометражные фильмы.

Проектная работа: создание видеороликов, подкастов, виртуальных презентаций.

Структура программы:

I. Введение в цифровые технологии (1-4 недели)

Обзор полезных платформ и приложений.

Настройка и регистрация в онлайн-средах.

Практические упражнения на базовое использование технологий.

II. Развитие аудирования через технологии (5-8 недели)

Использование подкастов (BBC Learning English, TED Talks).

Развитие навыков восприятия речи через субтитры и транскрипты.

Создание интерактивных тестов в Kahoot и Quizizz.

III. Развитие говорения с цифровыми инструментами (9-16 недели)

Видеозаписи ответов в Flipgrid.

Виртуальные разговорные клубы.

Использование мобильных тренажёров произношения (ELSA Speak).

IV. Письменная речь и онлайн-коммуникация (17-24 недели)

Использование Grammarly и Google Docs для редактирования текстов.

Ведение блогов и обсуждений на Padlet.

Онлайн-дебаты и переписка с носителями языка.

V. Итоговый проект (25-34 недели)

Создание видеороликов или подкастов на английском.

Разработка виртуальных экскурсий.

Презентация итоговых проектов в онлайн-среде.

Ожидаемые результаты:

Улучшение навыков говорения и восприятия речи.

Уверенность в использовании английского в цифровой среде.

Развитие навыков критического мышления и цифровой грамотности.

Повышенная мотивация к изучению английского языка.

Эта программа делает процесс обучения современным, интересным и эффективным, помогая ученикам адаптироваться к цифровой реальности.

Содержание учебного материала

Содержание учебного материала

Раздел 1. Введение в цифровые технологии для изучения английского языка (1–4 недели)

Знакомство с программой, целями и цифровыми инструментами.

Обзор онлайн-платформ для изучения английского языка (Quizlet, Kahoot, Padlet).

Регистрация в образовательных сервисах, правила эффективного использования.

Основы цифровой грамотности: поиск и анализ информации, критическое мышление.

Раздел 2. Развитие аудирования с использованием технологий (5–8 недели)

Прослушивание и анализ подкастов (BBC Learning English, TED Talks, ESL Pod).

Развитие навыков восприятия речи через видео (YouTube, Netflix, TED-Ed).

Аутентичные диалоги: работа с интерактивными субтитрами (VoiceTube, FluentU).

Создание викторин по аудиоматериалам в Kahoot и Quizizz.

Раздел 3. Развитие навыков говорения через цифровые инструменты (9–16 недели)

Тренировка произношения с приложениями (ELSA Speak, Speechling, Google Assistant).

Создание видеоответов и монологов в Flipgrid.

Онлайн-дебаты и ролевые игры в Zoom и Google Meet.

Запись диалогов и аудиопроектов (Anchor, Vocaroo, SoundCloud).

Раздел 4. Развитие письменной речи и онлайн-коммуникации (17–24 недели)

Работа с Grammarly и Hemingway Editor для улучшения письменных текстов.

Ведение блогов и дневников на английском (Padlet, Blogger, Medium).

Онлайн-дискуссии и дебаты в комментариях (Edmodo, Google Classroom).

Создание интерактивных текстов и историй (Storybird, Book Creator).

Раздел 5. Итоговый проект и применение технологий в реальной жизни (25–34 недели)

Создание итогового мультимедийного проекта (подкаст, видеоролик, блог).

Онлайн-презентация проектов (Canva, Prezi, Google Slides).

Самооценка и рефлексия: использование цифровых дневников достижений.

Обсуждение перспектив самостоятельного изучения английского через технологии.

Методы обучения

Интерактивные задания и викторины.

Аутентичные аудио- и видеоматериалы.

Проектная деятельность.

Онлайн-коммуникация и работа в группах.

Результаты обучения

После завершения курса учащиеся смогут:

Свободно использовать цифровые инструменты для изучения английского.

Улучшить навыки восприятия английской речи на слух.

Уверенно говорить на английском языке, используя онлайн-ресурсы.

Развить навыки письма, критического мышления и онлайн-коммуникации.

Создавать мультимедийные проекты и применять язык в реальных ситуациях. Эта программа делает изучение английского языка динамичным, мотивирующим и современным!

Требования к уровню подготовки учащихся

Начальный уровень подготовки (входные требования)

Для успешного освоения программы учащиеся должны:

1. Обладать базовыми знаниями английского языка на уровне A2–B1 (владение основными грамматическими структурами, словарный запас для повседневного общения).

2. Уметь читать и понимать адаптированные и аутентичные тексты на английском.

3. Обладать начальными навыками восприятия речи на слух (понимание простых диалогов, инструкций).

4. Уметь составлять короткие устные и письменные высказывания (описание событий, мнений, предпочтений).

5. Владеть основными цифровыми навыками (работа с компьютером, смартфоном, интернет-ресурсами).

Промежуточные результаты (в течение обучения)

По мере освоения программы учащиеся должны:

1. Улучшить аудирование, используя подкасты, видео и интерактивные платформы.

2. Развить навыки говорения через запись аудио-/видеосообщений и участие в онлайн-дискуссиях.

3. Использовать онлайн-ресурсы для изучения лексики и грамматики (Quizlet, Grammarly).

4. Научиться писать тексты разного типа (сообщения, статьи, блоги, комментарии).

5. Эффективно работать с интерактивными заданиями и образовательными приложениями.

Итоговый уровень подготовки (по завершении программы)

После успешного прохождения курса учащиеся смогут:

1. Говорение:

Вести диалог на английском, участвовать в дискуссиях и дебатах.

Записывать и анализировать свою речь с помощью цифровых инструментов.

2. Аудирование:

Понимать аутентичные аудиоматериалы (подкасты, интервью, фильмы).

Работать с интерактивными субтитрами и транскриптами.

3. Чтение и письмо:

Создавать тексты разного формата (блог-посты, эссе, сообщения).

Анализировать и корректировать тексты с помощью ИИ-инструментов (Grammarly, ChatGPT).

4. Работа с цифровыми ресурсами:

Использовать технологии для самообучения и совершенствования английского языка.

Создавать мультимедийные проекты (презентации, подкасты, видео).

Таким образом, программа помогает не только улучшить языковые навыки, но и подготовить учащихся к использованию английского в современном цифровом мире.

Учебно-методическое обеспечение

1. Дидактические материалы

Аутентичные тексты (статьи, блоги, новости, интервью с носителями языка).

Подкасты и аудиоматериалы (BBC Learning English, ESL Pod, TED Talks).

Видео-контент (YouTube, TED-Ed, Netflix с английскими субтитрами).

Электронные учебники (Cambridge English, Oxford English, Macmillan).

2. Цифровые платформы и инструменты

Для изучения лексики и грамматики:

Quizlet, Wordwall – тренировка и запоминание новых слов.

Grammarly, Reverso, LingQ – работа с письменной речью.

Для аудирования и восприятия речи:

BBC Learning English, TED Talks, ESL Pod – аутентичные подкасты.

YouTube (каналы: Learn English with TV Series, English Addict with Mr Steve) – видеоуроки.

Для говорения и произношения:

ELSA Speak, Speechling, VoiceTube – тренировка произношения.

Flipgrid, Zoom, Google Meet – онлайн-дискуссии и видеоответы.

Для письменной речи и общения:

Padlet, Edmodo – ведение блогов, обсуждений и написание текстов.

Google Docs, Hemingway Editor – редактирование текстов.

Для интерактивного обучения:

Kahoot, Quizizz, Mentimeter – тесты и интерактивные викторины.

Canva, Prezi – создание презентаций и визуального контента.

3. Методическая литература

Harmer J. – The Practice of English Language Teaching (методики преподавания).

Scrivener J. – Learning Teaching (методология обучения).

Thornbury S. – How to Teach Speaking (развитие разговорной речи).

Dudeney G., Hockly N. – Digital Literacies (цифровые технологии в обучении).

4. Оборудование и технические средства

Компьютеры, планшеты, смартфоны – для работы с цифровыми ресурсами.

Проектор, интерактивная доска – для демонстрации материалов.

Гарнитуры и микрофоны – для записи и анализа речи.

5. Формы контроля знаний

Онлайн-тестирование (Quizizz, Kahoot, Google Forms).

Анализ видео-/аудиозаписей учеников (Flipgrid, Vocaroo).

Письменные работы и блоги (Padlet, Google Docs).

Проектная деятельность (создание подкастов, видеороликов, презентаций).

Заключение

Комплексное использование цифровых технологий, интерактивных платформ и аутентичных материалов позволяет сделать изучение английского языка более эффективным и мотивирующим, развивая коммуникативные навыки в реальной и виртуальной среде.

Список литературы

1. Основные методические источники

1. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.

2. Scrivener J. Learning Teaching: The Essential Guide to English Language Teaching. Macmillan, 2011.

3. Thornbury S. How to Teach Speaking. Pearson, 2005.

4. Ur P. A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press, 2012.

5. Dudeney G., Hockly N., Pegrum M. Digital Literacies: Research and Resources in Language Teaching. Routledge, 2013.

2. Литература по использованию технологий в обучении

6. Bax S. CALL—Past, Present and Future. System, 2003.

7. Beatty K. Teaching and Researching Computer-Assisted Language Learning. Routledge, 2010.

8. Chapelle C. Computer Applications in Second Language Acquisition: Foundations for Teaching, Testing and Research. Cambridge University Press, 2001.

9. Warschauer M., Kern R. Network-Based Language Teaching: Concepts and Practice. Cambridge University Press, 2000.

10. Levy M. Computer-Assisted Language Learning: Context and Conceptualization. Oxford University Press, 1997.

3. Онлайн-ресурсы и цифровые платформы

11. British Council – www.teachingenglish.org.uk

12. BBC Learning English – www.bbc.co.uk/learningenglish

13. Cambridge English – www.cambridgeenglish.org

14. Quizlet – www.quizlet.com

15. Kahoot – www.kahoot.com

16. Flipgrid – www.flipgrid.com

17. TED Talks – www.ted.com

18. Grammarly – www.grammarly.com

Этот список литературы охватывает теоретические основы преподавания английского языка, современные технологии обучения, а также полезные цифровые ресурсы и онлайн-платформы.

Скачать файл