Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекеттер

Басы

20 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу. Аудиторияның және топтың сабаққа дайындығын текеру. Ынтымақтастық атмосферасын құру. Оқушылар зейінін сабаққа аудару.

2. Үй тапсырмасын пысықтау. Үйге берілген тақырып: Гендік модификацияланған ағзаларды қолданудың оң және теріс тұстары.

1 – тапсырма

Білім алушылардың сарамандық жұмысын тексеру.

2 - тапсырма

«Анаграмма» әдісі бойынша үй тапсырмасын тексеру.

Гендік түрлендірілген ағзалардың адам үшін қандай қажетті өзгерістер болды? Осы сұраққа жауап беру үшін сынып жұптарға бөлінеді. Тапсырманы орындау уақыты 10 минут. Тақтада ортақ кесте беріледі. Әр өткен тақырыпта берілген мәліметтерді қолдана отырып, кестені толтырадды.

КБ Адам өз денсаулығын сақтау үшін қалай тамақтану қажет?

Дескриптор: өз ойын жеткізеді.Мысал келтіреді.

3 – тапсырма. «Жабық сұрақтар» әдісі

https://wordwall.net/resource/52377333

«Wordwall» платформасы арқылы ұяшықтағы берілген сұрақтарға жауап береді.

3.Білім алушыларды оқу мақсатымен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Ағзаларды клондау ұғымын, түсінеді.

Клон алудың жолдарын біледі;

Сүтқоректілер мен көпжасушалы ағзалардың клондау тәсілдерін бір-бірімен салыстыра алады;

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды;

Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Білім алушылар өз пікірін білдіруі мүмкін. Кері байланыс жасап, нәтижелерді талқылайды, үй тапсырмасын қорытындылайды.

Ортасы

50 минут

Соңы

50 минут

5. Жаңа сабақты түсіндіру.

https://youtu.be/bsOK03uLHPA бейне ақпарат.

Клондау (грек. clon – ұрпақ, бұтақ) – организмдерді жыныссыз жолмен көбейту арқылы сол организмдерге ұқсас ұрпақтар алу. Клондау кезінде клеткадағы белгілі гендер жоғалмайды (тек Клондау процесіне қосылмаған гендер ғана жойылып отырады). Клондау арқылы өте пайдалы өсімдік сорттарын алуға және мал тұқымын асылдандыруға болады. Бірақ Клондаудың мұндай әдістері (өсімдік сорттары мен асыл тұқымды мал алатын) адамдарға қолдануға келмейді. Теориялық түрде әйелдің де, еркектің де генетикалық көшірмелерін жасауға болады. Бірақ клондалатын клетка даму сатысының барлық кезеңдерінен өтуі керек, міне, сол кезде клеткаға сыртқы ортаның қалай әсер ететіні әлі толық анықталған жоқ.

Бейне ақпарат.

4 – тапсырма. Топтық жұмыс.

«DEAL» әдісі арқылы сарамандық альбоммен жұмыс (15- минут). Жаңа тақырып мәліметтеріне сүйене отыра, топтық жұмысты оқулықпен жасайды.

D – Describe – баяндау, суреттеу (оқығанды, көргенді сипаттау,сынау,өлшеу).

E –Explain – түсіндіру (Бейнежазба бойынша түсінгендерін суреттеу).

A – Anallуse – талдау (ақпаратты талдау, қорытынды жасау, себептерін атау).

L – Links – байланыс (болжамдар немесе қорытынды жасау, өзінде бар біліммен байланыстыру).

5 – тапсырма. «Ретке келтір» әдісі. (8 – минут)

Жоғарыда көрсетілген сілтемеге өтіп жаңа тақырып бойынша алған ақпараттарға сүйене отыра, мәліметтерді ретке келтіріңіз.

6 – тапсырма «Тарсия әдісі» (12 – минут)

Өз орнын тап тапсырмасы. Берілген суретке мұқият қарап, клондау әдісінің кезеңдерін ретімен орналастырыңыз.

Тақырыпқа сәйкес терминдермен жұмыс (сабақтың тілдік мақсаты)

6. Жаңа сабақты бекіту

7 – тапсырма. «Ойлан, тап!» әдісі.

Жеміс пішінді фигураларда орналасқан жаңа тақырып сұрақтарына жауап беріңіз.

Рефлексия: «Бір ауыз сөз» әдісі.

Білім алушылар стикерлерге сабақ туралы пікір жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді. Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздерді жазуға болады (оларды тақтаға алдын-ала тақтаға жазып қойған дұрыс): ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым т.б

Бағалау: Сабақта білім алушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру үшін жаңа тақырыпқа әдіс – тәсілдерді пайдалана отырып, әзірленген тапсырмалар жауаптарын бағалау.

Үй тапсырмасы:

8 – тапсырма. Кестені толықтырыңыз:

«Ағзаларды клондау» тақырыбына эссе жазу.

Биология 11 сынып, оқулық авторлары: А.Ф.Ковшарь, Н.Г.Асанов 64-81 бет.